Presentación del blog

Representar un guión cinematográfico

Representar un guión cinematográfico

Para realizar este trabajo es mejor trabajar por parejas:

1. Elegir una escena para ser representada

2. los actores han de aprenderse de memoria sus papeles

3. realizar varios ensayos

4. grabar la escena y una vez grabada y vista la escena, debatir sobre el guión y sobre la representación ( qué aspectos se pueden mejorar..)

5. Volver a hacer una segunda grabación con las modificaciones realizadas y presentarlo al grupo grande

Dramatización de un texto teatral

Dramatización de un texto teatral

Para representar una escena teatral conviene seguir los siguientes pasos:

1. Una vez elegida la escena , se lee despacio el texto, localizando en el diccionario las palabras que no se entienden.

2. redactar en 2 o 3 líneas el tema de la escena teatral

3. Cada miembro del grupo asume un personaje. Lo estudia y prepara cómo debe hablar el personaje y qué gestos debe de realizar para que el texto sea más real.

4. Todos los miembros del grupo deciden cómo va a ser el escenario, elementos que necesitan (pintar un cartel, localizar y traer objetos, la forma de vestirse...)

5. Se realiza el primer ensayo solo leyendo el texto completo entre todos para que las voces y el sentido del texto se haya asimilado.

6. Se hacen varios ensayos con los objetos y vestimentas que van a llevar.

7. Se realiza un ensayo general como si fuera la actuación definitiva para ver qué aspectos deben mejorar...

8. La representación ante el resto de los compañeros

Se pueden encontrar textos en:

https://www.lifeder.com/textos-dramaticos-cortos/

El telediario

El telediario

Para preparar el telediario se va a realizar por parejas:

1. se deciden las noticias que se van a contar en el telediario ( 3 noticias máximo por persona)

2. se redactan las noticias

3. se realiza varios ensayos ( dar paso al compañero que tiene otra noticia, un corresponsal que está en el lugar que ha sucedido la noticia...)

4. Se presenta a grupo grande el telediario. Se puede elegir una sintonía para el principio y el final de las noticias

El cuentacuentos

El cuentacuentos

Para preparar sesiones de cuentacuentos  podemos seguir las siguientes orientaciones:

1. buscar cuentos donde haya varios personajes. Algunos que actúen correctamente y otros sean personajes más revoltosos, con peor comportamiento....

2. Es importante leer el cuento varias veces para entender el significado de lo que vamos a contar, sabiendo poner voces diferentes a los personajes y registros de la voz para emociones diferentes : miedo, alegría, tristeza....

3. Ensayar ante un espejo varias veces antes de hacer la lectura o la escenificación del cuento ante un grupo de personas.

La coma y el punto y la coma

La coma y el punto y la coma

La coma (,) indica la existencia de una pausa breve. Se utiliza coma:

• para separar los términos de las enumeraciones : En el circo había payasos, elefantes, leones, domadores y malabaristas
• para nombrar a alguien: Creo, Pepe, que tengo buenas noticias
• para introducir aclaraciones: Santi usa ese libro, que es el mío, cuando va a clase.
• después de expresiones como: es decir, osea... (Has llegado demasiado pronto, es decir, tienes que esperar un  poco)
• cuando falta el verbo : Yo vivo en Bilbao y tú, en Baracaldo

RECUERDA:

la coma no debe aparecer nunca entre el sujeto y el predicado, ni entre el verbo y el complemento directo, excepto si se produce una aclaración: ( Manolo, su abogado, le defendió en el juicio.  Ella bebió, sin respirar, toda el agua )

El punto y los dos puntos

El punto y los dos puntos

Estas reglas te ayudarán a utilizar correctamente estos signos de puntuación

El punto

El punto (.) es un signo de puntuación que indica una pausa larga.

Existen tres clases de puntos:

• el punto y seguido, que sirve para separar los enunciados que hay dentro de un párrafo.
• el punto y aparte, que se utiliza para separar los párrafos de un texto
• el punto final, que indica que el texto se ha terminado

RECUERDA que detrás de todos lso puntos se escribe la mayúscula

Los dos puntos

Los dos puntos (:) se utilizan :

• antes de una enumeración:( Quiero: una bici, un juego de ordenador y unas zapatillas)
• cuando se escriben las palabras que pronuncia otra persona ( El sospechoso dijo: "Soy el culpable"
• para explicar o resumir una conclusión de lo que se ha dicho antes ( No tengo coche: voy andando a todos los lugares)
• detrás del encabezamiento de una carta ( Querida Ana: Me pongo en contacto contigo...)

Las letras c,z,qu,k

Ortografía de las letras c,z,qu,k

Las observaciones siguientes te ayudarán a escribir correctamente las palabras que contengan las letras c,z,qu,k

las letras c,qu,k

Las palabras que contienen estas letras tienen la misma pronunciación:

• c+ a,o, u: casa, colegio, cuchara
• qu+ e,i : queso, quince
• k+ a,e,i,o,u: kárate, kebab, kilómetro, Koloa, Kubaití

La letras c y z

Las palabras que contienen estas letras tiene la misma pronunciación:

• c+ e,i : ceniza, cielo
• z+ a,o,u, : zapato, zorro, zurrón

La letra h

                   ORTOGRAFÍA DE LA LETRA  " h"

Se escriben con h:

- todas las formas de los verbos que en su infinitivo llevan h: hacer, haber, hablar....; y las palabras que pertenecen a su familia léxica : deshacer, rehacer,....

- Las palabras que comienzan por hia- (hiato), hie-(hielo); hue- (hueso) y hui- (huidizo)

- Las palabras que empiezan por hecto- ( hectómetro), hemi- (hemiciclo), hiper- (hipermercado), hepta- ( heptágono), hidro- (hidromasaje)

- Se escriben con h las interjeciones !bah!, !eh!, !ah!, !oh!, !hala!

La letra g y la letra j

 ORTOGRAFÍA DE LA  LETRA  "g" y LA LETRA "j"

La letra j se puede escribir con las vocales  a,e,i,o,u y suena siempre igual : jamón, jinete.jota, juguete....

Sin embargo la letra g puede sonar distinto dependiendo de la vocal que aparece detrás

- Ante e,i suena como general y gitano

- Ante a,o,u suena como en gato, goma, gusano

-  También puede sonar así ante e,i ; pero entonces necesita de la u ( guerrero,guitarra...)

Se escriben con g:

- todos los verbos terminados en -ger (recoger), -gir (dirigir), -igerar (aligerar) ; excepto tejer y crujir

- las palabras que empiezan por geo- (geometría) y gest- (gesto)

- las palabras que terminan en -logía ( psicología) , en -gogía ( demagogia) y en -lógico(patológico)

- las palabras que contiene el grupo gen (margen)

- las palabras acabadas en -gio ( colegio); -gión (religión), - gional (regional), en -gia (magia), en - giénico (higiénico) 

Se escriben con j :

- las palabras que terminan en -aje (equipaje), en -eje ( hereje ) y en -jería (relojería)

- las formas verbales cuyo infinito termina en -jear (canjear)

- las formas de los verbos que no tienen g ni j en el infinitivo ( traer: traje;  conducir: conduje...)

- las palabras derivadas de voces que tiene j ante a, o , u : cajero,rojizo

El significado de las palabras

El significado de las palabras

Parece que en la lengua cada palabra tendría que tener un significado. Pero no siempre ocurre así.

Puede ocurrir que a una palabra le corresponda varios significados ( banco de sentarse  o banco para guardar dinero)

O puede ocurrir también que el mismo significado sea expresado por varias palabras. Por ejemplo "médico especialista en los dientes": odontólogo, dentista.

Según su significado, las palabras pueden ser: sinónimas, antónimas, polisémicas, hiperónicas e hipónimas.

Los sinónimos son palabra que tiene un significado igual o parecido: marido (esposo) . No siempre se puede sustituir en un texto una palabra por un sinónimos. Este depende del contexto.

Los antónimos: son palabras que tienen significado contrario

Se pueden formar antónimos con los prefijos : -a ( amoral), -i (legal), -in (informal), -im (imposible), des- ( descontento), anti- (antialérgico)

Palabras monosémicas son aquellas que solo tienen un significado ( abeja)

Palabras polisémicas son aquellas que tiene más de un significado ( pata: pierna de animal, pieza del mueble...

Los hiperónimos son palabras que tienen un significado general que incluye a otras palabras más concretas, que son hipónimos.

Por ejemplo: calzado es un hiperónimo que incluye: zapatillas, zapatos, botas...

El campo semántico es el conjunto de palabras formado por un hiperónimo ( instrumento) y otros hipónimos ( guitarra, piano, trompeta...)

El campo de experiencia es un conjunto de palabras que se refieren a un mimo tema y suele usarse en circunstancias parecidas.

Por ejemplo el campo de experiencia de aula sería : pizarra, pupitre, silla, tiza, lámpara, alumno, profesor....

El predicado

La función del predicado

La función del predicado la desempeña un verbo más las palabras o grupo de palabras que lo complementan

El entrenador planteó muy bien el partido

                       ______________________

Sujeto                             Predicado

Predicado nominal y verbal

El predicado nominal está formado por un verbo copulativo ( ser, estar, parecer) y un atributo.

El atributo se relaciona con el sujeto mediante el verbo. Ella es muy tranquila

Funciona como atributo ; un nombre ( Él es el profesor) , un adjetivo ( La clase está limpia), un pronombre ( La abogada es ella) y un nombre precedido de una preposición ( El suegro era de Sevilla)

Cuando el atributo presenta variación de género y número, concuerda con el sujeto: María es la directora, Raúl está guapo.

Los verbos ser y estar, a veces, no son copulativos.

Esto ocurre cuando:

- el verbo ser significa " ocurrir" o "suceder".( La fiesta será mañana)

-el verbo estar significa " encontrarse en un lugar" .(Las llaves están en el cajón de la mesilla.)

El predicado verbal esta  formado por cualquier verbo, excepto los copulativos, y sus complementos.  La casa tenia muchas habitaciones en el piso superior.

Complementos del verbo

En 1 de ESO se estudian el complemento directo, el complemento indirecto y los complementos circunstanciales.

COMPLEMENTO DIRECTO

El complemento directo CD expresa la persona o cosa sobre la que recae directamente la acción del verbo. Funcionan como complemento directo un nombre, un pronombre o grupo nominal.

El CD acompaña a verbos transitivos. Responde a la pregunta ¿qué?

1. El complemento directo puede ser sustituido por los pronombres lo ,la, los las. Está permitido le, les para el CD de personas del género masculino

Jorge ha visto el partido en casa. Jorge lo ha visto el casa

2. Cuando el complemento directo va delante del verbo aparece normalmente duplicado con el pronombre correspondiente: Mis padres , la fruta la compran en el supermercado

3. la transformación pasiva de la oración: el CD se convierte el sujeto paciente

Un coche atropelló a un perro. El perro fue atropellado por un coche

4. El CD de personas :Está precedido de la preposición “a” y se refiere a personas

El médico visita al enfermo

EL COMPLEMENTO INDIRECTO: es el nombre o grupo nominal que designa al destinatario(persona, animal o cosa) de la acción verbal

Responde a la pregunta ¿a quién? o ¿para quién?

Realiza funciones de CI

. un grupo nominal precedido de la preposición a. He pedido los apuntes a Ana

. un grupo nominal dirigido a persona precedido de la preposición para ….. Responde a la pregunta ¿para quién? No confundir con CC de finalidad ¿para qué? He comprado este regalo para mi abuela

. un pronombre con preposición o sin ella. Nos darán las entradas esta tarde. Da a éstos sus entradas

Cómo reconocer el CI

1. El CI admite la pronominalización sólo de los pronombres le, les

Regalé un libro a Carlos, Le regalé un libro

2. Cuando se pronominalizan a la vez CD y CI, las formas le, les se transforman en se.

Regalé un libro a Carlos. Se lo regalé

3. El complemento indirecto puede aparecer normalmente duplicado con el pronombre correspondiente:

LLévale este carta al abuelo

Diferencia entre CD de personas y el CI

El sintagma será CD de personas si se le sustituye por lo, la, los, las; será CI si se sustituye por le, les.

Si se puede sustituir por ambos (lo vi, le vi), será siempre CD de personas

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: expresa una o varias circunstancia de la acción verbal

Realizan la función de CC

1. un nombre o grupo nominal precedido de cualquier preposición o sin ella. Cenaremos juntos esta noche. Lo supe por Luis

2. un pronombre. Piensa en ti

3.un adverbio o locución adverbial Ven después. Lo hace todo a tontas y a locas

En una misma oración puede haber varios tipos de complementos circunstanciales: Trabajo los domingos en una pizzería por necesidad

Los complementos circunstanciales pueden ser adverbiales o no adverbiales

Los complementos circunstanciales adverbiales pueden ser sustituidos por un adverbio ( allí, entonces, así, aquí...) Los complemenetos circunstanciales más frecuentes son:

.lugar ¿dónde? ¿en dónde? Vive en el campo

. tiempo ¿cuándo? Solo trabaja por las mañanas

. modo ¿cómo? Cocina bastante bien

. cantidad ¿cuánto? Comes muy poco

Los complementos circunstanciales no adverbiales No pueden ser sustituidos por un adverbio

. Causa: ¿a causa o por qué motivo? No duerme por el ruido

. instrumento ¿con qué? Lo arreglé con la azada

. compañía ¿con quién? Juega mucho con sus hijos

. finalidad ¿para qué? He comprado árboles para el jardín

. materia. ¿con qué? Hizo la estatua con materiales de deshecho

. de medio ¿ por medio de qué? Se utiliza las preposiciones por, con y mediante. Los enviaron por mensajería ( a veces son CC Modo)

. de beneficiario Se refiere a un individuo a quien beneficia o perjudica la acción del verbo Se sacrifica por sus hijos

Enunciado, frase , oración y cómo localizar al sujeto de la oración

Enunciado, frase , oración y cómo localizar al sujeto de la oración

Enunciado es un conjunto de palabras que forman un mensaje.

Características de los enunciados

• expresan un pensamiento completo
• poseen una entonación propia, que los separa de otros enunciados que van antes o le siguen después )
• su entonación también permite distinguir unos enunciados de otro; por ejemplo, una afirmación ( Ha llegado María) , de una interrogación ( ¿Ha llegado María?) o de una exclamación (! Ha llegado María!)
• Acaban en una pausa larga que, en la escritura, se representa con un punto o un signo de cierre de exclamación o interrogación)
• Pueden ser frases u oraciones:

          frase : el enunciado no tiene verbo ( !Muy bien!)

          oración: el enunciado si tiene verbo ( !Está muy bien!)

Enunciados según la actitud del hablante

Según la intención o actitud del hablante, los enunciados son:

• Enunciativos : Se usan para dar información. Pueden ser afirmativos o  negativos ( Ya he comprado el billete)
• Interrogativos: se utilizan, normalmente, para hacer preguntas. (¿...?) ( Qué hora es?)
• Exclamativos : se usan ara expresar sorpresa, miedo, alegría...(!...!) ( !Vaya!)
• Desiderativos : con ellos se expresa un deseo (Ojalá lleguen pronto)
• Imperativos : se usan para dar órdenes o consejos (Vete ya)
• Dubitativos : se utilizan para expresar una duda o una indecisión ( Quizás no fue ella)

          

La oración

Es un tipo de enunciado formado normalmente por un sujeto y un predicado. ( El autobús del barrio llegó muy tarde)

• La función del predicado la desempeña el verbo que puede estar acompañado o no por un grupo de palabras que lo complementan.

• La función del sujeto la desempeña un nombre , un pronombre o un grupo nominal cuyo núcleo concuerda con el núcleo del predicado

¿Cómo se localiza el sujeto en una oración?

Para saber si una palabra o un grupo de palabras realizan la función del sujeto en una oración , hay que recordar lo siguiente:

• el sujeto concuerda con el verbo en número y persona ( Yo compro golosinas, Nosotras compramos golosinas)
• El sujeto no lleva delante una preposición salvo " entre" ( A María le gustan los caramelos, Entre varios compramos el regalo)

El sujeto elíptico

El sujeto elíptico y omitido es el que no aparece en la oración, pero se le conoce o se sobreentiende

 ( No teníamos ni idea)

Adverbio, preposición , conjunción e interjección

Adverbio, preposición y conjunción

El adverbio

Es una clase de palabras invariable ( es decir que no tiene ni género ni número) que expresan circunstancias de lugar, tiempo, de modo,de cantidad, de afirmación , de negación....

Al ser una palabra invariable , no admite morfemas de género y número ( Ellos cantaban muy alto; Ellas cantaban muy alto)

Sin embargo, en algunos casos puede admitir sufijos: cerquita, poquito....

Los adverbios complementan en la oración a un verbo, aun adjetivo o a otro adverbio.

• a un verbo  ( Ellos tocan bien la guitarra)
• a un adjetivo ( Luis parecía muy contento)
• a un adverbio ( Aquella liebre corría muy rápido)
• 
  

Clases de adverbios:

• de lugar: aquí, ahí, cerca, lejos, abajo, encima,debajo, delante, detrás, adentro, afuera....
• de tiempo: antes, ahora, después, primero, entonces, hoy, ayer, aún, todavía, mientras siempre, nunca, jamás....
• de modo : así, bien, mal, mejor, peor, tanto, tal, rápido, lento, apenas, alto, claro....
• de cantidad: más, menos, tanto, nada, algo, mucho,muy, poco todo,nada, apenas, casi, demasiado exageradamente....
• de afirmación: si, también, bueno, efectivamente....
• de negación: no , tampoco, nunca, jamás.....
• de duda: quizá(s), acaso, probablemente, posiblemente, seguramente...

La preposición

Es una palabra invariable que sirve para relacionar unas palabras con otras (casa de madre)

Las preposiciones en español son: 

a, ante, bajo, cabe, con contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta , para mediante, para , por , según sin, sobre , tras....

Las preposiciones pueden aparecer solas o combinadas con otras palabras  para formar las locuciones prepositivas. Ella vivía junto a la playa

Son locuciones prepositivas, por ejemplo:

a fin de, a causa de, junto a, acerca de, gracias a, respecto de, a costa de , de acuerdo con, .....

Las conjunciones

Es una palabra invariable que relaciona palabras ( blanco o negro...) u oraciones ( No llegues tarde aunque te cueste madrugar,....)

Clases de conjunciones:

• Copulativas. Indican unión ( y, e ,ni que ) ( No quiero  ni perros ni gatos)
• Disyuntivas : Indican la existencia de dos posibilidades para elegir ( o,u) ( No sé qué quiero carne o pescado )
• Adversativas: Indican oposición ( pero, sino, sin embargo,  no obstante, sino, más bien,...) (Dijo que sería puntual, pero llegó tarde)
• Causales : explican la causa ( porque) ( Se enfadó porque le hicieron una broma)
• Condicionales : plantean una condición (si) ( Te sentirás mal si comes muchos dulces)
• Concesivas : Indican que no se produce la consecuencia esperada ( aunque) Vino a clase aunque estaba enfermo)

La interjección

Son expresiones que se usan en enunciados exclamativos: ! Huy!, !Caramba!....

Hay interjecciones de varias clase:

• transmiten sentimientos del hablante : !Ay!, !Oh!, !Bah!....
• influyen en el oyente: !Hale!, !Venga!...
• sirven para saludar (!Buenas!) o para despedirse (!Adiós!)
• Imitan sonidos ( !Bumm!, !Zas!, ! Ta-ta-ta-chán!)