Las estrofas

Las estrofas

Las estrofas se clasifican según el número de versos, el número de sílabas de cada uno de ellos y su rimas: 

El texto y el texto autobiográfico

El texto y el texto autobiográfico

El texto es un enunciado o un conjunto de enunciados, orales o escritos, relacionados entre sí que nos comunican algo ( una noticia, una historia, una descripción, un aviso...)

Los textos deben ser coherentes: todo lo que se dice ha de tener relación con el tema principal y debe estar ordenado

los textos deben ser adecuados: Para ello hay que tener en cuenta a las personas a las que uno se dirige y las circunstancias en que se emite el texto

Clases de textos

Textos según la forma del discurso

Textos autobiográfico

Antes de comenzar a escribir conviene ordenar las ideas, pensar qué tipo de discurso se va a utilizar, en qué tiempo deben ir los verbos: presente, pasado, futuro...

Pasos que se recomiendan:

- nombre, fecha y lugar de nacimiento, nombres de tus padres, de tus abuelos....

- rasgos físicos y de carácter de cuando eras más pequeño/ a ( anécdotas que se refieren a tí...)

- primeros recuerdos y anécdotas del colegio 

- tus amigos y tus aficiones

- ¿Cómo esperas que sea este primer curso de la ESO?

Cada uno de estos apartados es un párrafo.

Después de redactar el texto, revisa la ortografía

Diversidad lingüística y lenguas de España

Diversidad lingüística y lenguas de España

Las familias lingüísticas agrupa a un conjunto de lenguas que tiene un origen histórico común

La variedad lingüística

Dentro de una misma lengua, no siempre nos expresamos de igual manera. Esas diferencias en el uso de  una lengua dependen de muchos factores: procedencia geográfica, origen (rural , urbano..) la edad, el origen social, nivel cultural, la profesión e incluso el sexo de quien habla.

Variedades de la lengua

Según el factor que predomine en el empleo de una lengua tendremos las siguientes variedades:

- variedad geográficas. Depende de la región o zona donde viven los hablantes. Estas variedad reciben el nombre de dialectos

- variedades culturales. Según el nivel social y cultural al que pertenecen los usuarios de la lengua existen distintos niveles de lengua: culto, estándar o vulgar

- variedades de uso. Según las circunstancias en las que hable se producen diferentes estilos y registros: formal o informal

Registros lingüísticos

- registro informal o coloquial: es el que se utiliza con familiares y amigos

- registro formal :constituye la  forma más cuidad y de mayor elegancia expresiva, que se utiliza con personas con las que no tenemos una relación personal o de confianza

La lengua estándar sirve de modelo para todos los hablantes de una lengua , y a partir de ella se fija la norma; es decir, su uso correcto

LENGUAS DE ESPAÑA

La comunidades autónomas bilingües son aquellas en las que se hablan dos lengua oficiales

El castellano o español es una lengua romance porque procede del latín, que era una lengua que hablaban los romanos cuando se establecieron en España

El andaluz está formado por el conjunto de variedades del español meridional que se habla en Andalucía. 

El andaluz oriental se habla en Almería, Granada, Jaén, Córdoba y parte de Málaga. El andaluz occidental se habla en Huelva, Cádiz, Sevilla y parte de Andalucía.

 Algunas características del andaluz son:

El catalán y el valenciano 

Cataluña, Baleares y Comunidad Valencia comparten el mismo sistema lingüística. la lengua romance propia se denomina catalán en Cataluña Baleares; y valenciano en la Comunidad Valenciana.

Esta lengua también se habla en Andorra,  sur de Francia, zona oriental de Aragón, en Cerdeña y en algunas localidades de Murcia

El gallego es una lengua romance que, en la actualidad se habla en la Comunidad Gallega.

La separación política y administrativa de Portugal dio origen a la diferencia entre gallego y portugués. Pero durante años fueron la misma lengua. 

También se habla en ciertas poblaciones de Zamora, Asturias y León

El vasco o euskera es una lengua prerromana; es decir, existía ya antes de la llegada de los romanos

Su origen es muy antiguo y aún desconocido. En la actualidad es lengua oficial del País Vasco, de Navarra y se habla también en la zona  vasco-francesa cercana a los Pirineos

Comprensión 12

LECTURA 12

Lee con atención el texto y responde a las preguntas.

A:Dr. Jérôme Batailles <jbatailles@sorbonne.fr>

De:Dr. Roland de Luziers <rluziers@sorbonne.fr>

Asunto: ¡Euforia!

Fecha: 25 de julio de 2002

Jérôme:

¡Un sueño! No vas a creer lo que ha sucedido. Hoy me reuní con tu amigo, el Ministro de Cultura, y me ha tratado como si yo fuera la pechuga del Espíritu Santo. Primero me otorgó acceso incondicional al corazón de Voltaire. ¡Sin reservas ni restricciones! Luego me ofreció todo el dinero y los recursos necesarios para estudiar el ADN del corazón. ¡Después de tantos años de lucha! ¿Lo puedes creer?

Yo mismo no lo creo todavía, pero la próxima semana tendré laboratorio, despacho, presupuesto y todo lo que se me ocurra pedir. Una vez mis instalaciones estén Preparadas, un equipo especial del ejército escoltará la urna con el corazón de Voltaire a mi laboratorio.

Para colmo, el Ministro me ha dicho que su Viceministro, en persona, atenderá cualquier petición mía de inmediato, casi como un ayudante. No sé qué ha pasado. (¿Quizás sueño?). Al fin alguien se ha dado cuenta de la importancia de mi estudio. Estoy eufórico.

Quieren que sea muy discreto durante la primera etapa de la investigación. Firmé un contrato de confidencialidad con el Ministerio, pero antes de hacerlo pedí autorización para consultar contigo, ya que de todos modos eres amigo de

Nuttin. Él no se opuso.

Bueno, esta misma noche empiezo a trabajar.

Abrazos

Roland

Dr. Roland de Luziers

Professeur de Génétique

Université de la Sorbonne

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A: Dr. Roland de Luziers <rluziers@sorbonne.fr>

De: Dr. Jérôme Batailles <jbatailles@sorbonne.fr>

Asunto: ¡Euforia!

Fecha:25 de julio de 2002

Roland:

Tus amigos siempre hemos entendido la importancia de tu estudio. Ya era tiempo de que los burócratas se dieran cuenta. Te felicito de todo corazón. Si necesitas ayuda, sabes que puedes contar conmigo.

Te abraza,

Jérôme

Dr. Jérôme Batailles

Professeur d’Histoire

Université de la Sorbonne

Luis López Nieves, El corazón de Voltaire, Belacqua.

Comenta la lectura

1 ¿Quién envía el primer correo electrónico? ¿A quién se lo envía?

2 ¿Cómo ha titulado el emisor el asunto del mensaje electrónico? ¿Por qué crees que lo ha llamado así?

3 ¿Qué investigación va a realizar Roland?

4 ¿Qué medios le ha ofrecido el Ministro de Cultura a Roland para su investigación?

5 ¿Qué precaución especial van a tener con el corazón cuando empiece la investigación?

6 ¿Por qué está tan contento Roland con las noticias sobre su estudio?

7 ¿Qué responde Jérôme a su amigo Roland en su mensaje?

Descubre su estructura

8 Resume brevemente el contenido de cada uno de los correos electrónicos

Trabaja con las palabras

9 Explica con tus palabras el significado de la siguiente expresión del texto:

Me otorgó acceso incondicional al corazón de Voltaire.

10 La palabra euforia,¿se refiere a un sentimiento positivo o negativo? ¿Y estos otros nombres?: abatimiento, desazón, placidez, satisfacción, ira, abulia, optimismo, dicha, apatía. Escribe dos más de cada tipo.

11 Escribe los verbos en infinitivo que se corresponden con los siguientes sustantivos: petición, investigación, autorización, solicitud, ruego, súplica, creencia, reunión, reserva, ofrecimiento, ayuda

Reflexiona sobre el texto

12  Como muestra el texto que acabamos de leer, el correo electrónico es un medio eficaz para comunicarse sobre cualquier asunto. ¿Cómo crees que puede contribuir este medio al avance de la ciencia?

Comprensión 11

LECTURA 11

Lee con atención el texto y responde a las preguntas.

—Vengo a cambiar el perro.

—¿Qué le pasa?

—Pedí un perro tranquilo que me trajera las zapatillas y el periódico.

—¿Y Pipo no lo hace?

—Sí, señora. Me trae las zapatillas, pero totalmente mordidas, y el periódico, a  bocados. Llevo ya ocho zapatillas en dos semanas, y el periódico lo leo a tiras, y siempre me toca la sección de televisión. ¡Y ni siquiera tengo tele en casa!

Aquel tipo de conversación se estaba repitiendo bastante en las últimas semanas en mi tienda de animales. Me habían devuelto seis perros por estas y otras razones. Pensé que Pipo sería diferente. Lo había traído de la perrera municipal hacía un par de días, pero estaba claro que hasta allí habían llegado las reivindicaciones del mundo perruno.

Aquella noche volví a reunirme con ellos una vez más. Sus quejas eran las de siempre, pero en esta ocasión se sentían más fuertes, porque veían que su huelga estaba empezando a dar resultados. Ya no había ningún perro dispuesto a hacer lo que siempre decían sus amos. Reivindicaban un trato más amable y coherente. Bajo el lema «Si el perro es el mejor amigo del hombre, trátalo como tal», habían redactado un manifiesto que, entre otras cosas, decía:

1. Salir a pasear es salir a pasear, no esos cinco míseros minutos de la portería a la farola de la esquina y de la farola de la esquina a la portería.

2. Yo también soy presumido, y me gusta lavarme de vez en cuando, peinarme y  perfumarme asiduamente, y no una vez al año.

3. Necesito algo más que un simple toque en la cabeza y un «buen chico» cuando llegáis del trabajo o del colegio: yo también he tenido un día duro solo en casa.

Y así hasta cincuenta peticiones más. Intenté hacerles ver que en algunas  tenían razón, pero no en otras («Quiero escoger el lado del sofá»).

Después de varias horas de reunión, llegamos a un acuerdo: ningún perro  volvería a salir de mi tienda sin que el futuro amo firmara una declaración de sus derechos y deberes. Rosendo, el bulldog inglés, vocal y presidente de la Asociación Perros en Acción, dejó su huella impregnada en el documento, y yo, por mi parte, firmé y estampé el sello de la empresa.

Eva Mor, «El perro, el mejor amigo del hombre»,

en  Paso de historias (de más de cinco minutos),La Galera

Comenta la lectura

1 ¿En qué trabajaba el protagonista de la lectura? ¿Qué problema tenía últimamente?

2 ¿Qué reivindicaban los perros? ¿Qué habían redactado para hacer saber sus quejas?

3 ¿Qué lema tenía el manifiesto?

4 ¿Aceptó el protagonista todas las peticiones del manifiesto? ¿Por qué?

5 ¿Cuánto tiempo duró la reunión? ¿A qué acuerdo llegaron al final?

6 ¿Quién era el representante de los perros? ¿Cómo firmó el documento?

Estructura del texto

7. El texto se puede dividir en tres partes: localízalos . Explica brevemente qué se trata en cada una.

Trabaja con las palabras

8 Escribe los antónimos de las siguientes palabras de la lectura:  

tranquilo, traer, siempre, diferente, claro, fuertes, coherente y también.

9 Completa las siguientes frases hechas con nombres de animales y relaciona cada una con su significado:

Tener un humor de ...                        a) Entretener con rodeos o artificios.

Buscar los tres pies al ...                     b) Muy malo o desagradable.

Meterse en la boca del ...                  c) Meterse en complicaciones inútiles.

Coger al ... por los cuernos.               d) Exponerse a un peligro seguro.

Marear la ...                                          e) Enfrentarse a algo con decisión.

10 Escribe los sustantivos que se corresponden con los siguientes adjetivos del texto:

municipal, fenomenal, abdominal, abismal, circunstancial, territorial, nacional.

Reflexiona sobre el texto

11 En el texto los perros hacen un manifiesto reivindicando sus derechos. Reflexiona sobre otros derechos que puedan tener los animales y redacta, al menos, tres más.

Comprensión 10

LECTURA 10

Lee con atención el texto y responde a las preguntas.

Vas por la calle y detectas un olor tenue en el aire, una combinación de tierra húmeda, hierba cortada y ozono. Eso suele presagiar lluvia. De pronto, tu cerebro te evoca el recuerdo de una vez en la que estabas en el garaje resguardándote de una tormenta. Era verano y todo olía a lluvia, tierra mojada y hierba fresca a tu alrededor.

Helen Keller, sorda y ciega, escribió acerca del poder del olfato para rememorar el pasado. «El olfato es un mago que nos transporta a miles de kilómetros de distancia y a través de los años vividos [...]. Los olores pueden provocar una sensación inmediata de júbilo o de pena en mi corazón». En efecto, el olor está íntimamente asociado al re cuerdo y la emoción. [...]

Compara el olfato con el gusto. La lengua solo distingue lo dulce, amargo, salado y  ácido. Pero la nariz humana es capaz de diferenciar más de diez mil olores distintos, desde el aroma del café recién molido hasta la cérea1 fragancia de una caja nueva de lápices de colores. (Tápate la nariz y verás que una manzana no se diferencia en nada de una zanahoria). Vivimos inmersos en olores; cada inspiración nos trae nuevas sensaciones.

El sentido del olfato es tan poderoso que juega un papel primordial en la supervivencia. En efecto, permite a los animales encontrar pareja y comida. Una cría recién nacida busca la leche materna mediante el olfato, ya que sus ojos todavía son incapaces de distinguir el pezón con claridad. Lo mismo sucede con los bebés humanos. Asimismo, los alimentos en mal estado huelen fatal (a moho, a podredumbre), lo que nos permite evitar las intoxicaciones.

Los científicos están empezando a desvelar los misterios de este proceso. En las fosas nasales hay unos mil receptores olfativos independientes, ubicados en un área de tejido del tamaño de una peseta 2. [...]

Los expertos creen que hay «familias» de olores y que las moléculas de cada una de ellas tienen formas similares. Existen siete familias o categorías de olores: mentolado, floral, almizclado, resinoso (trementina), agrio (vinagre) étido (huevos podridos) y etéreo (a pera fresca, etc.).

Cada tipo de receptores parece percibir los componentes específicos de un aroma. Así, por ejemplo, una determinada combinación de componentes puede hacer que el cerebro llegue a la conclusión que está oliendo a «maíz tostado». Cambia los componentes y el cerebro dirá: «mazorca de maíz».

Kathy Wollard,

El libro de los porqués.

Ed. Oniro

1 cérea: de cera o con sus características; 2 peseta: moneda española de curso legal desde 1869 hasta 2002

Comenta la lectura

1 Según el texto, ¿qué podemos experimentar al percibir un olor?

2 ¿Cuántos sabores somos capaces de percibir? ¿Y cuántos olores?

3 ¿Qué prueba se cita en el texto para afirmar que el olfato es más preciso que el gusto?

4 ¿Por qué es primordial el sentido del olfato para los animales?

5 ¿Qué componentes de las fosas nasales se encargan de recibir los olores?

6  ¿Cuál es la intención del autor?

Descubre su estructura

7 Indica a qué párrafos del texto corresponde cada idea:

Párrafos	Ideas
Párrafos ... y ...	Importancia del sentido del olfato.
Párrafos ..., ... y ...	Explicación científica del proceso de oler.
Párrafos ... y ...	El olfato nos puede hacer recordar  experiencias pasadas.

Trabaja con las palabras

8 Clasifica estos adjetivos según se refieran a olores agradables o desagradables:

aromático, pestilente, fragante, fétido, perfumado, pútrido, pestífero, balsámico, hediondo, fresco.

9 Relaciona los adjetivos del texto del primer recuadro con sus sinónimos del  segundo:

tenue    nítido   ácido   primordial     específico

esencial    agrio    concreto    suave    claro

Reflexiona sobre el texto

11  Como acabamos de leer, los olores nos pueden hacer evocar recuerdos.

Haz memoria y cuenta una situación del pasado que asocies con un olor  determinado.

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